數碼化令老師工作量增 校長：改變基於溝通｜李家文
轉自壹週刊2019年4月8日
踏入九龍華仁書院，西裝筆挺的鍾衞良校長展露含蓄且有自信的笑容，說話鏗鏘有力，不轉彎抹角。對於近期社會不斷有教師聲音，指有的學校管理層為應付校董會需要，對前線老師要求越來越多，忙到沒有時間好好教書。九華情況如何？鍾校長明言，現在老師工作量的確多了。
「我只以華仁為例，以前老師空間應較大，社會都不同了，現在的確工作量增。其實我們都是動之以情，說之以理，最重要是令老師知道社會已經改變、學生已改變、教學方法已改變。已變成數碼世界，所以我們的教學法，或是支持學生的方法，都要有所改變。改變最重要，也是要循序漸進，及保持良好溝通。」
管理層最近構思了新評核準則，優點多，都要老師慢慢適應。
「有時例如最近我們希望加強assessment learning，希望老師能透過assessment監察住同學的進度，及適時給予學生回饋，令他們學習得更好。這工作量會大點，我們都會聽取意見，令安排更暢順。現時學生的多元性大了，因為以前以我為例，七十年代在華仁讀書，每人都是考升中試進來。那時候說升中試頭500名。」
九華是津貼學校，家境不太理想的學生，只要符合申請資格，可以有政府其他補助。「現在也會多不同類型的學生，有些來自中產，也有不少是來自基層家庭，當中有領取綜援。但我們是津貼學校，不用收學費，因此他們都能應付。」
「有些畢業生，例如去年，有些同學讀醫，他申請獎學金，住的地方可能都是新填地街，或者是重慶大廈、上海街等地方，都並非來自富裕家庭。有些當然是，現在有了西九區，有些同學的經濟環境比較好。」
要形容「華仁仔」，創校一百周年，總會有一些刻板印象。學生一般成績不錯，比較被動、非常有禮。「我們不和別人比較，最重要是超越自己……。」
「華仁仔」另一特質，比較重感情，和神父亦師亦友。作為舊生的鍾衞良校長，一談起神父、校監，馬上有說不完的題目。
「 Father Naylor亦都是對學生很關顧。他以前做班主任的時候，他也曾經做過我的班主任。他有一個慣例（practice）就是去每一個學生的家中做家訪，亦了解學生的家庭環境，並和學生父母傾談。只要他做班主任的班別，他就會做遍這些學生的家訪。他亦會帶學生作不同新體驗，例如我的第一次宿營和行山都是Father Naylor帶的。」
不少家長對九龍華仁書院有興趣，要是資料不明、更多的深入剖析，發個電郵給校長，原來校長會親自逐一回覆。「我儘量和不同持份者保持溝通，要開放。我常說，「校長門門常開」你們喜歡何時來都可以。因為自己會掌握到脈搏，好重要的。每個電郵都會有信息給學校，有時街外人也發電郵過來，我也會親自覆。」訪問上載後，鍾校長會收多幾多個電郵？
作者：李家文，前新聞記者，育有一名兒子。Kaman透過走訪不同的人，與大家一同學習，如何做一個稱職的家長。